Честопати слушаме за луѓе со дислексија кои се особено интелигентни, а некои многу популарни книги веројатно помогнаа во ширењето на идејата дека високата интелигенција е многу честа во контекст на специфични нарушувања во учењето. Сепак, овие ставови се засноваат на анегдоти отколку на проверени податоци. Колку има вистина тогаш?
Ова е прашањето што се обиде да го одговори Тоффачини[1] и колегите пред неколку години со своето истражување.

Што откриле?

Пред да преминете на резултатите, соодветна е премиса: како што е веќе објаснето во други околности (на пример во написот за WISC-IV профили во ДСА), кај околу 50% од луѓето со специфични тешкотии во учењето коефициентот на интелигенција не се толкува поради широки разлики помеѓу различните индекси, главно поради неефикасноста на вербалната работна меморија. Во овие случаи прибегнуваме кон употреба наИндекс на општи вештини (збир на оценки во врска со вербалните и визуо-перцептивните тестови за расудување, со исклучок на вербалната работна меморија и тестовите за брзина на обработка); оваа постапка е оправдана и со некои студии кои истакнуваат многу висока корелација помеѓу овој индекс и коефициентот на интелигенција[2], иако последниот резултат е предиктивен за академскиот и академскиот успех од другите параметри што може да се добијат од WISC-IV[1], тоа е најкористениот тест за интелектуални проценки (во овој поглед, можеби е корисно да ги прочитате нашите претходната статија).


Затоа, тргнувајќи од претпоставката дека во случај на специфични пречки во учењето (СЛД) е посоодветно да се измери интелектуалното ниво прекуИндекс на општи вештини (наместо IQ), авторите на ова истражување сакаа да набудуваат колку често, во населението со АСН, се забележува интелигенција компатибилна со класификацијата на плус-донации.

Да преминеме на главните - многу интересни - резултати што произлегоа од оваа студија:

  • Користејќи IQ, само 0,71% од луѓето со СЛД биле предарени, додека кај општата популација овој процент е 1,82% (т.е. во примерокот за калибрација на WISC-IV).
    Затоа, со проценка на интелектуалното ниво преку коефициентот на интелигенција, се чини дека кај луѓето со специфични тешкотии во учењето има помалку од половина од надарените отколку во остатокот од популацијата.
  • Ако, од друга страна, го користиме Општиот индекс на вештини (што видовме дека е поверодостојна проценка на интелектуалното ниво кај специфични тешкотии во учењето), ќе излезе дека оние со специфични тешкотии во учењето се повеќе од двојно повеќе отколку што има. кај општата популација, тоа е 3,75%.

Иако со соодветна претпазливост (не е јасно како е избран примерокот на луѓе користени во ова истражување), податоците се чини дека сугерираат многу позабележително присуство на високо надарени лица во популацијата на лица со АСН во споредба со што се случува кај луѓето со типичен развој.

Понатамошните истражувања треба да ги расветлат можните причини за овој феномен.

Започнете со пишување и притиснете Enter за да пребарувате

грешка: Содржина е заштитена !!