Кој е тоа за: Деца и тинејџери со потешкотии во училиштата
Колку трае тоа: 2-3 дена приближно
Колку чини: 304
Како завршува: Конечен извештај и можна дијагноза (ДСА)

Виа Уго Баси 10, Болоња

Од што се состои проценката на невропсихолошка и логотерапија?

Целта на дијагностичкиот процес е да се изврши еден точна проценка на вештини и тешкотии на момчето, преку разговори e тест стандардизиран за проценка на вештините во многу области.

Истражените вештини може да бидат разновидни, вклучително и јазик, на меморија, L 'атензионе и вештините на размислување. Во случај на потешкотии во училиштата, се администрираат и стандардизирани тестови за учење (читање, пишување e пресметка).

На крајот на евалуацијата, се издава писмен извештај во кои се пријавуваат главните карактеристики (тешкотии и јаки страни) на лицето.

Во некои ситуации овие карактеристики овозможуваат да се направи дијагноза на специфично нарушување на учењето (дислексија, dysorthography, дискалкулија, дисграфија) нарушување на вниманието (АДХД) и / или специфично нарушување на јазикот.

Секоја дијагноза ДСА издадена на крајот на проценката е прифатена во Емилија-Ромања како дијагноза од Националната здравствена служба.

За кого е?

Овој вид рута е особено погоден за многу видови на ситуации. На пример, кога лицето доживува потешкотии во останувањето фокусирано, меморирање на информации и процедури (текстови што треба да се изучуваат, табели за множење, процедури за пресметување ...), изразување концепти, правилно читање и разбирање на пишани и усни информации. Особено, корисно е кога се сомневаат во некои од овие состојби:

  • дислексија (проблеми со читање)
  • dysorthography (правописни проблеми)
  • дискалкулија (проблеми со пресметката)
  • дисграфија (проблеми со производство на читливо пишување)
  • АДХД (проблеми со внимание и импулсивност)
  • Говорни нарушувања

Како се прави?

Анамнестичко интервју. Тоа е когнитивен момент насочен кон собирање релевантни информации за клиничката историја на пациентот. Оваа фаза помага да се идентификува можниот проблем и обезбедува прва ориентација за воспоставување на фаза на евалуација.

Рамка за евалуација и дијагностика. За време на евалуацијата, детето (или момче) ќе помине некои тестови кои имаат цел, во целост, да го испита когнитивното функционирање и перформансите на учењето.

Изготвување на извештајот и интервју за враќање. На крајот на дијагностичкиот процес, ќе се подготви извештај кој ќе го сумира она што произлезе од претходните фази. Proposalsе бидат пријавени и предлози за интервенција. Овој извештај ќе им биде доставен и објаснет на родителите за време на повратното интервју, објаснувајќи ги постигнатите заклучоци и последователните предлози за интервенција.

Што може да се стори следно?

Врз основа на она што произлезе од проценката, може да се спроведат различни патеки:

Во случај на специфично нарушување на учењето, врз основа на чита 170 / 2010, училиштето ќе мора да изработи документ наречен Персонализиран дидактички план (ПДП), во кои тој ќе ги наведе компензаторните и средствата за издавање што тој ќе мора да ги користи за да го прилагоди наставата на методите за учење на детето / момчето (види исто така: ДСА дијагноза: што да направите следно?).

Во случај на други тешкотии, на пример внимание или меморија, секогаш е можно да се изготви персонализиран план за настава врз основа на министерскиот циркулар на БЕС (специјални образовни потреби).

Понатаму, состаноци на логопедија за подобрување на аспектите поврзани со јазик или учење (читање, пишување и пресметување), курсеви за невропсихологија да ги зајакнат вештините за внимание и меморирање и курсеви за обука на родители за да најдат соодветни стратегии за управување со проблеми во однесувањето на секое дете.

Започнете со пишување и притиснете Enter за да пребарувате

%d блогерите го кликнаа ова ми се допаѓа: