Сега е добро познато и познато дека извршните функции се тесно поврзани (заедно со интелигенцијата) со многу аспекти од нашиот живот: имаме податоци во врска со нивната предвидливост во однос на академски перформанси, до креативноста, вештини за читање и разбирање на текстот, Да математички вештини, ал јазик и воагресија.

Обично, сепак, при анализирање на ефектот на извршните функции врз важните аспекти од нашиот живот, истражувањето главно се фокусира на т.н. ладни извршни функции, односно повеќе „когнитивни“ и ослободени од емоции (на пример, работна меморија, когнитивна флексибилност и инхибиција); многу помалку се зборува наместо таканаречените жешки извршни функции, односно оние што се однесуваат на целите што ги водат нашите одлуки (особено ако се проникнати од емоционални и мотивациони аспекти), емоционална контрола, потрага по задоволства и способност да ги одложиме На

Во 2018 година, Пун[2] затоа одлучи да тестира група адолесценти во однос на учењето во училиште и во однос на нивната психолошка благосостојба и способност да се прилагодат; во исто време, истите адолесценти беа подложени на евалуација на извршните функции, и студени и топли, преку специјална стандардизирана батерија.


Што произлезе од истражувањето?

И покрај она што авторот го кажа во својата статија, сите тестови се користат за да се процени ладно (контрола на вниманието, инхибиција на работната меморија, когнитивна флексибилност и планирање) и топло (донесување одлуки) беа лошо или воопшто не беа во корелација едни со други (највисоката корелација, и само една за да го достигне нивото на статистичко значење, беше само r = 0,18!); ова ни овозможува да претпоставиме, во согласност со она што го тврдеа Мијаке и колегите[1], дека различните компоненти на извршните функции се релативно распределени едни од други.

Секако многу интересен аспект е што, без влијанието на интелектуалното ниво, ладни извршни функции беа претскажувачки за академски перформанси а срдечни извршни функции се покажа како претскажувачки запсихолошка адаптација.
Студените и топлите извршни функции, додека работат синергистички, тогаш се чини дека се две различни конструкции и со различно значење во однос на различните животни контексти.

Конечно, други значајни податоци се однесуваат на трендот на бодови во тестовите што се користат во ова истражување, од 12 до 17 годишна возраст: вербална работна меморија покажува континуиран раст со возраста (во опсегот разгледан во ова истражување), исто така, покажува брз пораст околу 15 -годишна возраст; исто така и контрола на вниманието се појавува во постојан раст во оваа возрасна група; таму когнитивна флексибилност се чини дека постојано се зголемува до 16 -годишна возраст; слично, способноста да се инхибиција покажува стрмен пораст од 13 на 16; таму планирањеконечно, покажува континуиран раст со возраста, покажувајќи сепак врв на пораст околу 17 -годишна возраст.
Многу различен е трендот на срдечни извршни функции бидејќи трендот од 12 до 17 години е во форма на ellвонче (или превртен „У“); со други зборови, околу 14-15 годишна возраст, се забележуваат полоши перформанси (во ова истражување) во споредба со претходната и следната возраст; поточно, во оваа возрасна група постои поголема склоност кон ризик и потрага по мали, но непосредни задоволства (во споредба со оние подалечни во времето, но поголеми).

Да заклучи ...

Во однос на студените извршни функции, инхибицијата, работната меморија и когнитивната флексибилност се чини дека созреваат порано отколку во планирањето; затоа може да се претпостави дека првото (поосновно) претставува основа за развој на второто (од повисок ред).

Во споредба со жешките извршни функции, набудуваниот обратен образец „У“ може да ја објасни зголемената склоност кон ризични однесувања често забележани во адолесценцијата.

Поопшто земено, тестовите за студени извршни функции и оние за топли извршни функции се чини дека всушност мерат различни конструкции: првите, всушност, се чини дека се повеќе поврзани со постигнување повеќе „когнитивни“ цели (на пример, училишни перформанси), вторите се повеќе поврзани со повеќе социјални и емоционални цели.

Затоа, поинтегрирана визија за извршните функции е корисна, многу често неурамнотежена исклучиво за повеќе компоненти ладно.

МОAYЕБЕ ДА БИДЕ И ИНТЕРЕСИРАН ЗА:

БИБЛИОГРАФИЈА

Започнете со пишување и притиснете Enter за да пребарувате

грешка: Содржина е заштитена !!